L’Ecole de Demain selon Céline Alvarez… Coup de Coeur!

école alternative
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Une superbe vidéo! Bravo Céline Alvarez!

J’espère que cette jeune professeur réussira son projet et fera naitre une école de demain. Comme elle le dit si bien: une école plus juste qui fera émerger le potentiel humain de nos tout-petits: enthousiasme pour créer, relation positive à l’autre, générosité, empathie… Que de beaux mots à mes oreilles!


Céline Alvarez by lemondefr

A visualiser aussi sur EnviedeGrandir:

La formation du cerveau de l’enfant et l’impact de son environnement: posté sur le compte Viméo de Céline Alvarez

Envie de télé?!… en êtes-vous sûrs?

dessin-enfant-TV
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Nous voudrions partager avec vous un exposé sur les effets de la télévision pour le développement des tous petits et même des plus grands.

Ayant pris la décision de ne pas avoir de télévision à la maison lors de la naissance de Pauline, notre motivation du moment était de ne pas nuire à notre vie de famille et de ne pas remplacer les discussions et les jeux ensemble par les interventions de la télévision.

Nous (mon mari et moi) en parlons très rarement et quand les gens apprennent que nous n’avons pas de télévision à la maison, ils sont un peu choqués. La première question qu’ils posent: mais comment faites-vous pour vivre? Pour occuper vos enfants et les faire obéir? Ca doit être très dur? Leur deuxième réfléxion est un peu plus poussée : nous sommes d’accord avec vous, la télé en elle-même est nulle, mais nous leur montrons seulement des émissions spéciales, éducatives.

Si vous vous posez vous aussi ces questions, prenez le temps et nous allons vous répondre (la vidéo ci-dessous dure 1h30, mais elle est très claire et même drôle). Regardez cet exposé révélateur sur les effets néfastes de la télévision. En espèrant qu’elle vous aide à prendre la bonne décision pour vos enfants. N’hésitez pas à nous faire part de vos commentaires,  nous sommes là pour vous si vous souhaitez vous lancer dans la vie sans télé et avez besoin de soutien ou de conseils.

Un petit coucou à la communauté des parents de la Maison des Enfants de la Marne-la-Valée à Bussy Saint George. Pierre-Emmanuel vous a déjà parlé de ce travail. Bonne télé et à très bientôt pour en discuter à la sorte de l’école!

Merci à Magalie pour cette recherche! et surtout à Michel Desmurget pour son travail.

Faire une place pour Montessori à la maison

Emménager son salon à la Montessori
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Dans notre article Envie de concevoir une chambre Montessori pour votre enfant, nous expliquons comment adapter au mieux la chambre de votre tout-petit pour encourager un développement autonome dans un espace qui lui convient pleinement.

A vrai dire, nous n’avons pas tous l’espace suffisant pour créer LA chambre révée Montessori. Voici donc un premier exemple d’emménagement de bureau et bibliothèque au sein de notre salon.

– la hauteur de la table et la chaise conviennent à notre petit-bout

– nous avons ajouté un poster d’animaux au-dessus du bureau (à la hauteur de ses yeux et pas des notres)

– sur le bureau: des feuilles de papier, des crayons et un perforeuses qui fait des trous en forme de petits chats

– nous affichons régulièrement les oeuvres d’art ramenées de la crèche

– à droite du bureau: les 2 étagères du bas de notre bibliothèques sont réservées aux livres de Manu pour un accès et une sélection facile.

Et voilà, le tour est joué!

 

 

Qu’est-ce que la méthode Freinet?

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Reportage de France 3 intitulé “L’école selon Freinet” – Cliquez ici pour voir ce reportage sur Youtube

La méthode Freinet tend à favoriser « l’auto-apprentissage » de l’enfant. L’ instituteur francais Célestin Freinet développa de nombreuses techniques pédagogiques au début du siècle passé.  Celles-ci sont utilisées dans quelques écoles en France et à l’étranger (pas assez à mon gout).

Extrait de l’article Freinet, Montessori, Steiner : ces écoles qui changent la vie des élèves et des profs par par Nolwenn Weiler (

« Pour Freinet, ce qui motive un enfant, c’est de construire des projets qui s’adressent au monde extérieur », souligne Marie-Laure Viaud. Écrire un journal, monter une exposition, mettre en scène une pièce de théâtre… Une vraie mise en situation – qui donne plus envie de réussir – est préférée à la situation scolaire : « Si on fait un journal pour l’extérieur, on soigne l’écriture, on soigne la grammaire, on dessine de belles illustrations. En calculant le prix, on fait des maths… »

L’apprentissage de la confiance en soi est aussi un principe fort de cette pédagogie. C’est ce qu’apprécie Marianne, maman de Nelo, scolarisé à l’école Freinet de Rennes depuis 4 ans. « Les enseignants valorisent toujours ce qui a été réussi, même si c’est minime, pour reprendre ensuite avec l’élève ce qui peut être amélioré. Il y a un vrai apprentissage de la confiance en soi, un encouragement à comprendre comment on travaille, pourquoi on le fait et comment on s’organise pour réussir. » À l’école Freinet, les enfants travaillent aussi beaucoup sur la coopération. Ils sont dans des classes multi-niveaux, installés par petits groupes, au sein desquels les grands aident les petits. « Les enfants se font réciter mutuellement. L’absence totale d’esprit de compétition est un vrai confort », raconte Marianne.

Envie de concevoir une chambre Montessori pour mon enfant

concevoir chambre enfant montessori
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La conception d’une chambre Montessori requiert que l’environnement soit totalement adapté à l’enfant, qu’il puisse y évoluer librement et tout y faire sans aide externe (se coucher, allumer la lumière, fermer les rideaux, attraper un livre etc…). Bien évidemment, il est important de sécuriser cette pièce au préalable (prises de courant protégées…). L’enfant doit s’y sentir bien : la chambre doit être en adéquation avec sa personnalité et ses centres d’intérêts du moment.

Un autre point important est la notion d’ordre. Tous les objets doivent être organisés de façon logique, facile à trouver et à remettre à sa place. L’ordre est essentiel au bon développement des tout-petits (voir aussi notre article sur la période sensible de l’ordre).

Le lit

Le lit est installé à même le sol afin que l’enfant puisse y rentrer et en sortir facilement (à partir de 1 an). De plus, cette disposition limite les chutes et boostera l’indépendance précoce de l’enfant. La couverture doit pouvoir être plié er installée facilement. Idéalement, un futon ou un matelas sans sommier.

Les jouets et activités

Ne surchargez pas la chambre en jouets. Sélectionnez de beaux jouets robustes et adaptes a la phase de développement dans laquelle se trouve votre tout-petit. Privilégiez aussi les matières naturelles (bois, cuir…) et limitez les jouets bon marche en plastique qui n’apportent pas autant au niveau sensoriel (toucher et vue).

Evitez les coffres à jouets. Il ne faut pas simplement « jeter » les jouets dans un bac mais plutôt privilégier un environnement ordonne. Pour cela, utilisez des étagères basses pour ranger livres et jouets. Les jouets comprenant de nombreuses pièces seront rangés dans des boites appropriées de type Tupperware, des paniers ou dans un sac facile à fermer et ouvrir.

Mobilier et décoration
• Ajoutez un porte manteau pouvant être atteint facilement par l’enfant.
• Décorez les murs à la hauteur des yeux de l’enfant avec des images issues de la nature (enfants, fleurs, feuilles, animaux, insectes…).
• Prévoyez une horloge murale à hauteur de l’enfant. Celle-ci devra être assez grande pour être lue aisément.
• Modifiez vos interrupteurs pour qu’ils soient à la portée de votre enfant et qu’il puisse allumer et éteindre la lumière de façon indépendante.
• Ajoutez un babillard mural à la hauteur de ses yeux sur ​​lequel il pourra accrocher ses œuvres d’art et/ou photos.
• Assurez-vous que les vêtements de votre enfant soient disposés à une hauteur adéquate. Votre enfant doit pouvoir ouvrir l’armoire et regarder à l’intérieur. Étiqueter les catégories sur les tiroirs : sous-vêtements, chaussettes, etc.
• Fleurs: encouragez votre enfant à cueillir des fleurs dans le jardin ou dans les champs pour décorer sa chambre.
• Réservez une étagère qui servira de « petit musée de la nature » dans la chambre de votre enfant. Il pourra y disposer des cailloux, des graines intéressantes etc.

Pour choisir un mobile pour votre bébé, voir notre article Les mobiles.

Coin musique

La musique est à privilégier. Réservez un coin hors de la portée de votre enfant (dans un premier temps en tout cas) et placez-y un lecteur de musique ainsi qu’une collection de musique simple et douce (instruments faciles à distinguer). Faites-lui écouter régulièrement de la musique. Voir notre article sur L’éveil musical.

Autre astuce pour les parents de bébés qui sont adeptes du parc : pourquoi ne pas transformer la chambre de votre enfant en parc géant en sécurisant la porte à l’aide d’une barrière ? Beaucoup plus fun, non ? (n’oubliez pas de sécuriser la chambre au préalable)

 

Voir quelques exemples ci-dessous:

Chambre Montessori2   Chambre Montessori3   Chambre Montessori1   Chambre Montessori

Autres articles:

Salle de bains à la mesure de nos enfants

Faites une place à Montessori chez vous

Envie de communiquer avec bébé à travers le langage des signes – par Christina B.P.

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Je suis tombée vraiment par hasard sur un cours de langage des signes pour bébé, et j’ai tout de suite pensé que ce pourrait être une excellente idée. D’une part, ça me permet de faire une activité avec mon bébé, et d’autre part, cela apporte beaucoup à notre façon de communiquer. En effet, rien de plus frustrant pour un bébé que de ne pas arriver à se faire comprendre. Le langage des signes lui permettent de pouvoir exprimer ses pensées, envies…

J’ai commencé avec mon petit Owen lorsqu’il avait 20 semaines ; le cours interactif que nous suivons dure une heure et comprend:

–          une demi-heure de signes, jeux, chansons, rondes et / ou lecture. Cela varie d’une semaine à l’autre et nous n’apprenons qu’une dizaine de signes par cours. Les signes sont généralement revus d’une semaine à l’autre de même que les chansons.

–          l’autre demi-heure est une pause-café/the qui permet aux mamans et bébés de passer un moment agréable entre elles.

Mon bébé a maintenant 26 semaines… Et grande surprise ce matin alors que j’étais en train de le changer en lui demandant s’il voulait du lait (en faisant le signe correspondant) : il a tout de suite essayé de faire le signe à son tour!! Ce moment m’a apporté un énorme bonheurJ.

Sur toute la durée des cours, nous n’apprendrons qu’environ 150 signes (thèmes abordés : la nourriture, les animaux, etc… les plus courants dans la vie de bébé bien évidemment). Pour le moment, je n’utilise que très peu de signes, car il faut que mon bébé les assimile petit à petit. Cela peut prendre du temps avant que les bébés ne commencent à utiliser les signes, et il faut les répéter à longueur de journée pour que ce type de communication fonctionne.

Notre animatrice avait elle-même suivit un cours semblable et utilisé le langage des signes de par le passé. Elle a trouvé ce mode de communication très utile pour permettre aux tout-petits de s’exprimer et à décider de les enseigner à son tour. D’après elle,  cette méthode permettrait  aux bébés de développer plus facilement leurs capacités de communication.

J’en suis ravie et ne peux que recommander aux mamans et papas d’essayer à leur tour!

Envie d’ordre – La période sensible de l’ordre

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Periode sensible de l'ordre

Periode sensible de l’ordre

Votre enfant se métamorphose des que vous changez sa routine ou déplacez un objet? Au secours ! Que se passe-t-il???? Nous avons peut être une explication….

La période sensible de l’ordre commence dès la naissance, atteint son apogée de 18 à 30 mois et se prolonge jusqu’aux cinq ans de l’enfant. Elle est caractérisée par un désir inné de cohérence et de répétition. L’enfant connait alors un amour passionné pour les routines bien établies ; c’est à ce moment-là que le désordre peut perturber votre tout-petit. La crise des deux ans nait souvent de réactions exagérées à de petits changements dans l’ordre de l’enfant, souvent non percevables par l’adulte.

Durant cette période, l’environnement de l’enfant devrait donc être régi par des règles bien établies et soigneusement ordonné, réservant une place à chaque chose.
L’ordre extérieur est très important car il aide l’enfant à mettre en place son ordre intérieur.
C’est durant cette phase que vous pourrez voir votre enfant faire une crise si les choses qui l’entourent ne sont pas à leur place ou une routine n’est pas respectée ; son sens de l’ordre ayant été affecté. Il insistera souvent à suivre la même routine. Bien qu’il soit difficile de trouver le temps de respecter toutes ces demandes, il est crucial d’essayer de les respecter au maximum. Etablir des règles précises aidera votre enfant durant cette période.

Maria Montessori a observé que l’enfant a un « double » sens de l’ordre. L’un est externe et lié à sa perception de l’environnement, l’autre est interne et en relation directe avec sa propre orientation musculaire intérieure. Tous deux doivent être réalisés pour que l’enfant acquière une bonne maîtrise de l’environnement. Par conséquent, un accent particulier est mis sur l’ordre au sein des salles de classe Montessori.

 

Voici maintenant quelques exemples d’exercices à proposer à votre tout petit et qui le raviront certainement durant cette période de développement :

Jeu de classement – les pates
Jeu d’association – les couleurs

Pikler-Loczy: Principe 6. Les bébés communiquent avec nous – Apprenez à décripter les signaux qu’ils nous envoient.

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Lorsque bébé tourne la tête quand vous lui donnez à manger, il vous signale clairement qu’il est rassasié. Souvent l’adulte insiste pour lui donner une cuillère supplémentaire en disant : « S’il te plait, encore une pour maman/papa ». Le message donné à votre enfant est très clair : « Je sais que tu me dis quelque chose, mais je ne veux pas le prendre en compte». N’oubliez pas que les enfants nous renvoient tous ce qu’ils reçoivent de nous et imaginez ce que cela donnera cinq ou quinze ans plus tard…

Vous pouvez lire plus sur l’approche Pikler-Loczy dans le livre de Chantal de Truchis « L’éveil de votre enfant » ou bien vous adresser à l’Association Pikler-Loczy France.

Mais surtout soyez toujours à l’écoute de votre bébé, et croyez en vos forces. Chaque être humain a la capacité d’être parent. Faites-vous confiance !

L’approche Pikler-Loczy, à l’écoute de votre bébé

Pikler-Loczy: Principe 5. N’interrompez pas votre bébé dans ses activités.

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Il est important de ne pas passer tout notre temps à « amuser » bébé. Les enfants sont capables de s’occuper tous seuls et ont besoin de liberté pour faire leurs découvertes.

De plus, l’aide et le soutien que nous donnons à nos enfants (certes, avec beaucoup d’amour et de bonnes intentions) sont souvent nocifs au développement de leur autonomie et de leur maîtrise du monde (tel qu’ils le perçoivent). C’est dans ces moments précieux que se construit la confiance qu’ils ont en eux-mêmes.

Principe 6. Les bébés communiquent avec nous – Apprenez à décripter les signaux qu’ils nous envoient.