Aide Moi à Faire Seul

montessori aide moi a faire seul
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montessori aide moi a faire seul

Une jolie photo qui illustre bien la citation de Maria Montessori: “Aime moi à faire seul”.

Aidons-les à faire seuls par une présence discrète. La magie Montessori s’opère lorsque nous préparons l’environnement de l’enfant pour qu’il puisse accomplir la plus grande partie des choses par lui-même. C’est très gratifiant et cela lui donne une grande confiance en ses capacités.

N’oubliez pas: “N’aidez jamais un enfant à faire une tâche qu’il se sent capable d’accomplir seul” (M. Montessori).

 

Activité pour tout-petit gratuite et facile à réaliser à la maison: jeu d’association images/figurines

Jeu d'association Montessori
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Dans les semaines à venir, nous allons partager avec vous des activités simples à réaliser à la maison et pour la plupart gratuites. Elles sont bien utiles lorsque votre enfant est en demande de nouveauté et que vous êtes à court d’idées (ce qui m’arrive très régulièrement…).

Beaucoup d’entre elles, ainsi que les photos utilisées, proviennent du blog d’une maman américaine que nous affectionnons tout particulièrement et qui s’intitule:  DanasPinkRibbon. Si vous souhaitez le visiter, cliquez ici (rédigé en anglais).

 

Voici donc la toute première activité proposée, qui consiste à associer des figurines d’animaux à l’image correspondante.

Comme vous pouvez le voir sur la photo ci-dessus, l’activité est simple à réaliser et réjouira votre tout-petit. Vous pouvez vous en inspirez et la répéter avec des légumes, des habits, des fruits etc…

Matériel nécessaire:

– des figurines d’animaux

– des images de ces mêmes animaux (sur un poster ou découpées dans un magazine)

 

Bonne activité et à très bientot pour la prochaine activité!

Voir l’activité 2 ici.

Faire une place pour Montessori à la maison

Emménager son salon à la Montessori
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Dans notre article Envie de concevoir une chambre Montessori pour votre enfant, nous expliquons comment adapter au mieux la chambre de votre tout-petit pour encourager un développement autonome dans un espace qui lui convient pleinement.

A vrai dire, nous n’avons pas tous l’espace suffisant pour créer LA chambre révée Montessori. Voici donc un premier exemple d’emménagement de bureau et bibliothèque au sein de notre salon.

– la hauteur de la table et la chaise conviennent à notre petit-bout

– nous avons ajouté un poster d’animaux au-dessus du bureau (à la hauteur de ses yeux et pas des notres)

– sur le bureau: des feuilles de papier, des crayons et un perforeuses qui fait des trous en forme de petits chats

– nous affichons régulièrement les oeuvres d’art ramenées de la crèche

– à droite du bureau: les 2 étagères du bas de notre bibliothèques sont réservées aux livres de Manu pour un accès et une sélection facile.

Et voilà, le tour est joué!

 

 

Envie de découvrir la tour rose

activité enfant Montessori Tour Rose
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La tour rose

La tour rose

 

La tour rose est une activité incontournable du monde Montessori. Nous vous proposons de la découvrir à travers cette vidéo de démonstration.

La suite des informations suit d’ici quelques jours…

 Voir la Vidéo en cliquant ici – La tour rose

 

Voir notre article complet ici sur la tour rose.

Envie de concevoir une chambre Montessori pour mon enfant

concevoir chambre enfant montessori
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La conception d’une chambre Montessori requiert que l’environnement soit totalement adapté à l’enfant, qu’il puisse y évoluer librement et tout y faire sans aide externe (se coucher, allumer la lumière, fermer les rideaux, attraper un livre etc…). Bien évidemment, il est important de sécuriser cette pièce au préalable (prises de courant protégées…). L’enfant doit s’y sentir bien : la chambre doit être en adéquation avec sa personnalité et ses centres d’intérêts du moment.

Un autre point important est la notion d’ordre. Tous les objets doivent être organisés de façon logique, facile à trouver et à remettre à sa place. L’ordre est essentiel au bon développement des tout-petits (voir aussi notre article sur la période sensible de l’ordre).

Le lit

Le lit est installé à même le sol afin que l’enfant puisse y rentrer et en sortir facilement (à partir de 1 an). De plus, cette disposition limite les chutes et boostera l’indépendance précoce de l’enfant. La couverture doit pouvoir être plié er installée facilement. Idéalement, un futon ou un matelas sans sommier.

Les jouets et activités

Ne surchargez pas la chambre en jouets. Sélectionnez de beaux jouets robustes et adaptes a la phase de développement dans laquelle se trouve votre tout-petit. Privilégiez aussi les matières naturelles (bois, cuir…) et limitez les jouets bon marche en plastique qui n’apportent pas autant au niveau sensoriel (toucher et vue).

Evitez les coffres à jouets. Il ne faut pas simplement « jeter » les jouets dans un bac mais plutôt privilégier un environnement ordonne. Pour cela, utilisez des étagères basses pour ranger livres et jouets. Les jouets comprenant de nombreuses pièces seront rangés dans des boites appropriées de type Tupperware, des paniers ou dans un sac facile à fermer et ouvrir.

Mobilier et décoration
• Ajoutez un porte manteau pouvant être atteint facilement par l’enfant.
• Décorez les murs à la hauteur des yeux de l’enfant avec des images issues de la nature (enfants, fleurs, feuilles, animaux, insectes…).
• Prévoyez une horloge murale à hauteur de l’enfant. Celle-ci devra être assez grande pour être lue aisément.
• Modifiez vos interrupteurs pour qu’ils soient à la portée de votre enfant et qu’il puisse allumer et éteindre la lumière de façon indépendante.
• Ajoutez un babillard mural à la hauteur de ses yeux sur ​​lequel il pourra accrocher ses œuvres d’art et/ou photos.
• Assurez-vous que les vêtements de votre enfant soient disposés à une hauteur adéquate. Votre enfant doit pouvoir ouvrir l’armoire et regarder à l’intérieur. Étiqueter les catégories sur les tiroirs : sous-vêtements, chaussettes, etc.
• Fleurs: encouragez votre enfant à cueillir des fleurs dans le jardin ou dans les champs pour décorer sa chambre.
• Réservez une étagère qui servira de « petit musée de la nature » dans la chambre de votre enfant. Il pourra y disposer des cailloux, des graines intéressantes etc.

Pour choisir un mobile pour votre bébé, voir notre article Les mobiles.

Coin musique

La musique est à privilégier. Réservez un coin hors de la portée de votre enfant (dans un premier temps en tout cas) et placez-y un lecteur de musique ainsi qu’une collection de musique simple et douce (instruments faciles à distinguer). Faites-lui écouter régulièrement de la musique. Voir notre article sur L’éveil musical.

Autre astuce pour les parents de bébés qui sont adeptes du parc : pourquoi ne pas transformer la chambre de votre enfant en parc géant en sécurisant la porte à l’aide d’une barrière ? Beaucoup plus fun, non ? (n’oubliez pas de sécuriser la chambre au préalable)

 

Voir quelques exemples ci-dessous:

Chambre Montessori2   Chambre Montessori3   Chambre Montessori1   Chambre Montessori

Autres articles:

Salle de bains à la mesure de nos enfants

Faites une place à Montessori chez vous

Envie de jouer avec un panier à trésors

panier tresors montessori
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Panier à trésors Montessori

Panier à trésors Montessori

Si vous êtes enceinte, venez d’avoir un bébé ou souhaitez faire un cadeau original et personnalisé à un/une de vos proches, c’est le moment de créer un panier à trésors…

Mais, c’est quoi au juste?

Ces paniers sont utilisés dans toutes les institutions Montessori pour tout-petits comme outils de développement. Simple à créer et bon marché, un panier à trésors contient un certain nombre d’éléments trouvés dans votre maison et/ou dans la nature. Il représente une expérience sensorielle riche pour votre bébé et encourage son développement. Il lui permet d’utiliser ses sens pour explorer et découvrir de nouvelles matières et formes de façon indépendante.

Bien que tenté(e)s d’acheter tout plein de jouets dans le commerce, les bébés et tout-petits ne demandent qu’à découvrir le monde magique des objets qui les entourent et que nous utilisons tous les jours sous leurs yeux curieux. Un tel panier est totalement écologique car il ne contient que des choses déjà présentent chez vous et/ou trouvées dans la nature. La plupart des trésors pourront être recyclés par la suite.

Quand commencer à l’utiliser?

Dès que votre bébé est capable de s’asseoir tout seul et de tenir les choses qu’il aime, vous pouvez lui présenter un panier à trésors. Le panier (ou autre boite) doit être de taille adéquate afin de ne pas être trop lourd et de pouvoir être saisi facilement. Vous pouvez le remplir d’objets du quotidien ou d’éléments trouvés dans la nature. La plupart des bébés adorent mettre les choses en bouche, veillez donc à ce que le contenu du panier ne soit pas nocif et ne puisse pas provoquer un étouffement (pas d’objets de petites tailles).

Un panier peut évoluer au cours du temps et occuper votre enfant durant des mois ; il suffit pour cela d’y ajouter régulièrement de nouveaux trésors adaptés aux différentes étapes de développement de votre tout-petit.

C’est top pour maman et papa!

L’idée de cette activité est de laisser votre bébé explorer les éléments de façon autonome, sans que vous ayez besoin de le guider dans la découverte. Il est donc judicieux d’en créer plusieurs et de les placer à différents endroits de la maison (par exemple : dans la cuisine, dans la buanderie, dans votre chambre) afin de l’occuper quelques temps pendant que vous vaquez à vos taches ménagères ou finissez de vous préparer.

Voici des exemples d’objets à utiliser :
• En métal : cuillère de mesure, passoire, fouet, couvercle de bocal, passoire à thé, casserole, cloche attachée à une corde.
• Objets naturels : cuillère en bois, éponge naturelle, grands coquillages, pommes de pin, pompons de laine, gros cailloux, fruits et les légumes entiers, cuir.
• En tissu (différentes textures) : foulards, chutes de tissu, articles tricotés, coton, soie, velours, mousseline de soie, fourrure…

Evitez les objets :
• Pouvant provoquer un étouffement
• Tranchants
• Nocifs lorsqu’ils sont mis en bouche (colorants, colle etc.)
• En plastique

Notre conseil : les premiers temps, restez près de votre enfant et observez-le afin de vous assurer que votre panier et son contenu ne présentent aucun risque.

Bonne chasse aux trésors!

 

A lire aussi:

Utiliser les mobiles pour initier le mouvement chez bébé

Concevoir une chambre Montessori pour bébé

Envie d’ordre – La période sensible de l’ordre

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Periode sensible de l'ordre

Periode sensible de l’ordre

Votre enfant se métamorphose des que vous changez sa routine ou déplacez un objet? Au secours ! Que se passe-t-il???? Nous avons peut être une explication….

La période sensible de l’ordre commence dès la naissance, atteint son apogée de 18 à 30 mois et se prolonge jusqu’aux cinq ans de l’enfant. Elle est caractérisée par un désir inné de cohérence et de répétition. L’enfant connait alors un amour passionné pour les routines bien établies ; c’est à ce moment-là que le désordre peut perturber votre tout-petit. La crise des deux ans nait souvent de réactions exagérées à de petits changements dans l’ordre de l’enfant, souvent non percevables par l’adulte.

Durant cette période, l’environnement de l’enfant devrait donc être régi par des règles bien établies et soigneusement ordonné, réservant une place à chaque chose.
L’ordre extérieur est très important car il aide l’enfant à mettre en place son ordre intérieur.
C’est durant cette phase que vous pourrez voir votre enfant faire une crise si les choses qui l’entourent ne sont pas à leur place ou une routine n’est pas respectée ; son sens de l’ordre ayant été affecté. Il insistera souvent à suivre la même routine. Bien qu’il soit difficile de trouver le temps de respecter toutes ces demandes, il est crucial d’essayer de les respecter au maximum. Etablir des règles précises aidera votre enfant durant cette période.

Maria Montessori a observé que l’enfant a un « double » sens de l’ordre. L’un est externe et lié à sa perception de l’environnement, l’autre est interne et en relation directe avec sa propre orientation musculaire intérieure. Tous deux doivent être réalisés pour que l’enfant acquière une bonne maîtrise de l’environnement. Par conséquent, un accent particulier est mis sur l’ordre au sein des salles de classe Montessori.

 

Voici maintenant quelques exemples d’exercices à proposer à votre tout petit et qui le raviront certainement durant cette période de développement :

Jeu de classement – les pates
Jeu d’association – les couleurs

Envie de se socialiser – rencontres mamans-bébés au sein d’une Montessori

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Que de mieux qu’une bonne rencontre hebdomadaire mamans-bébés au sein d’une Montessori.

Au programme coté maman: un the/café avec petits biscuits, un échange de solutions aux problèmes de sommeil/bobos/allaitement/alimentation etc. mais surtout… tout plein d’astuces pour assister bébé dans son éveil et son développement moteur. Si vous êtes chanceuse, vous aurez même la possibilité de laisser votre enfant avec une assistante/éducatrice le temps de la réunion. Et vous ferez certainement la rencontre d’autres mamans avec lesquelles organiser des sorties. Tout plein de bonnes choses pour nous remotiver lorsque la déprime post-partum nous gagne.

Cote bébé: un espace emménagé à la Montessori (c’est à dire parfait pour évoluer en toute liberté), de nouveaux jeux à découvrir, la rencontre de nouveaux copains-copines et… une maman détendue!

Tout près de Bruxelles, nous avons assisté aux rencontres de l’International Montessori Savoorke de Tervuren. Les séances durent 1h30 et sont de purs moments de bonheur (attention! les cours sont dispensés exclusivement en anglais).

 Les thèmes abordés sont les suivants:
– la confiance
– le développement du cerveau
– l’importance de la liberté de mouvement
– le développement émotionnel
– le développement du langage
– comment aider votre enfant à devenir un bon mangeur
– le sommeil et comment l’influencer

 

Pour plus d’infos, visitez le site international-montessori.org, rubrique “parent-infant”

La méthode Montessori

Pédagogie_Montessori
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La plupart des activités proposées sur notre site proviennent de la méthode Montessori.

Maria Montessori

Cette méthode éducative née au début du XXème siècle est issue des travaux de recherche de la doctoresse italienne Maria Montessori (1870-1952). Féministe engagée, elle devient en 1896 la première femme docteur en Italie. Elle débute sa carrière dans un  hôpital psychiatrique pour enfants ou elle observe de nombreux cas à partir desquels elle élabore son matériel éducatif. Dès lors, elle se passionne pour le développement des enfants et se forme aux sciences de la pédagogie et de l’enseignement.

Un succès sans limite

Elle ouvre sa première classe en 1907 au sein de la « Casa dei Bambini » (maison des enfants), à Rome. La notoriété est immédiate et beaucoup de professionnels lui rendent visite afin de se familiariser avec son travail. Au fil des années, elle continue à développer sa méthode, tient de nombreuses conférences dans le monde entier et fonde l’Association Montessori Internationale (AMI en 1929). Il existe aujourd’hui plus de 22000 écoles Montessori présentes dans 117 pays. Cette méthode est l’une des approches éducatives les plus répandues.

Outre sa méthode, elle prône la paix ainsi que le respect et les droits des enfants au sein de la société. En 1949, son discours à l’UNESCO reçoit une ovation publique. La Légion d’Honneur lui sera remis pour son travail et ses idées hors pair.

Principes et activités

Selon Montessori, le désir d’apprentissage est inné chez l’enfant ; il le pousse à se développer de façon naturelle et autonome. Les 6 premières années de sa vie sont les plus importantes, accompagnées de périodes de courte durée dites « sensibles », durant lesquelles l’enfant est en quête d’activités l’aidant à développer son langage, de coordonner ses mouvements et de donner un sens au monde.

Cette tendance naturelle à l’apprentissage doit être encouragée par des activités ayant des buts précis au sein d’un environnement « prêt » à répondre aux caractéristiques de base de l’enfant à chaque période de son développement.

L’environnement idéal pour ces activités devrait être :
–          agencé selon les besoins de l’enfant et privilégiant le mouvement
–          esthétique, harmonieux et propre
–          ordonné, n’incluant que le matériel nécessaire à l’activité en question